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人教版七年級下《課外古詩詞背誦》完美課件ppt

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人教版七年級下《課外古詩詞背誦》完美課件ppt

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課外古詩詞背誦
山中雜詩
竹里館
峨眉山月歌
春夜洛城聞笛
逢入京使
滁洲西澗
江南逢李龜年
送靈澈上人
約客
論詩
注意
探究與練習
1、“山際、來煙、竹中、落日、鳥飛、云出”,你認為詩人他傾向于一種怎樣的生存境界?
擁有獨到的觀察視角就會欣賞到與眾不同的景物,你能從吳均的《山中雜詩》中找到這樣的句子嗎?
《山中雜詩》寫鳥在人家的房檐上飛,最有趣的是云彩從窗戶里飄了出來的是:
你最欣賞哪一個動詞?
探究與練習
1、景怎樣?人怎樣?(引詩中意象回答) 構成了怎樣的意境?
誰獨坐?誰來相照?是人伴月,還是月伴人?
月夜竹林的幽靜,以                     反襯。
默寫。《竹里館》寫夜靜人寂,明月相伴的是:
探究與練習
遠游的時令是在秋天。“秋”字因     關系倒置句末。
“影入平羌江水流” ,什么“影”?此句什么景象?此句不僅寫出了月映清江的美景,同時暗點                    之事。
“月”與“思君(故鄉親友)”有何關聯,可見出李白對故鄉的依依細別?
《峨眉山月歌》中連用五個地名,構思精巧,不著痕跡,這五個地名分別是:
默寫。
探究與練習
洛城就是現在的洛陽,在唐代稱為東都。一個春天的夜晚,詩人客居在這里。夜深人靜,喧囂的都市歸于沉寂。忽然間,不知何處傳來凄清婉轉的笛聲,在春風中氤氳開來,彌漫了整個洛城。笛子吹奏的是一支《折楊柳》曲。古人離別常       相贈,表依依不舍之意。《折楊柳》這支漢樂府古曲抒發的也正是旅人傷別之情。
詩人被它喚起家園故人之思,又能推己及人 ,感慨天下在外漂泊的游子 :
探究與練習
1、詩中的“龍鐘”何意?有什么作用?
2、成語“老態龍鐘”中的“龍鐘”又是什么意思?
3、這首詩的好處就在于不假雕琢,信口而成,而又感情真摯。清人劉熙載曾說:“詩能于易處見工,便覺親切有味。”這樣的古詩你還讀過哪幾篇?
4、默寫。
探究與練習
全詩寫西澗春景,前半寫   景,后半寫   景。
寫晴景明麗如畫,而以      烘托幽靜的意境,畫不能到。
寫雨景也用以   襯   手法:暮雨忽來,春潮驟漲,著一“  ”字,如見洶涌之勢,如聞澎湃之聲。而野渡無人,孤舟自橫,又于動中顯    ,喧中見寂。后兩句歷代傳誦。
言外有意,極耐尋味。如果那只“舟”不在“野渡”而在官津,當“春潮帶雨晚來急”之時,萬人爭渡,豈能“自橫”?如果作者春風得意,競逐繁華,則寂寞“幽草”,又怎能使他偏愛?所以詩人借“滁州西澗”的動靜之中,抒發其歷經外放、罷任后,閑居時的              心境。
默寫。《滁州西澗》中以飛轉流動之勢,襯托閑淡寧靜之景的是:
探究與練習
1、這首詩前二句言過去之      ,為下文作了鋪墊;后二句寫現在之      ,抒發無窮感慨。
2、景物的描寫寄寓了詩人對世道衰落的感慨。 分析“落花時節”的多層含義。
3、默寫。《江南逢李龜年》中言過
去之盛,為下文作了鋪墊的是:
探究與練習
這是一首感情深沉的送別詩,也是一幅構圖美妙的景物畫。詩未著一送字,而送別情狀自出。想想:詩人佇立目送,依依不舍,這一情狀是從怎樣的形象描繪中傳達出來的?
默寫。
探究與練習
屋外綿綿不絕的雨聲、蛙聲和屋內斷斷續續的敲棋聲互相應和,映襯著主人          的心情。 
對下面這首宋詩的賞析,不恰當的一項是 A.前兩句寫出了時令特色和地方氣息,從側面透露出詩人在靜候友人來訪時的感受。 B.第三句點題,以“夜半”說明詩人在久久等待,但約客未至,卻只聽到陣陣的雨聲、蛙聲。 C.第四句描寫了“閑敲棋子”這一細節,生動地表現出詩人此時閑適恬淡的心情。 D.全詩通過對環境和人物動作的渲染,描寫詩人雨夜等候客人的情景,含蓄而有韻味。
注意另色字詞,準確書寫詩句
獨坐幽篁里
彈琴復長嘯
荷笠帶斜陽
岐王宅里尋常見
江山代有才人出
雙袖龍鐘淚不干
青草池塘處處蛙
竹中窺落日
云從窗里出
影入平羌江水流
劉長卿
送靈澈上人
竹里館
王維
趙翼
江南逢李龜年
吳均
岑參
滁州西澗
韋應物
 

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